Méthodologie de la culture générale

2 jours


Public

Agents de l’administration centrale, des services à compétence nationale, agents des établissements publics administratifs d’Ile-de-France, désireux de renforcer et actualiser leurs connaissances dans la perspective d’une promotion interne (concours ou examens professionnels).


Préliminaire

La notion de culture générale est souvent mal interprétée parce que confondue avec le concept de savoirs : disposer d'une culture générale consisterait à disposer de connaissances sur les sujets les plus divers et l'étendue d'une culture personnelle se mesurerait à la capacité à répondre justement à des questions hors de tout contexte…

Le prototype pédagogique de cette évaluation est le QCM, sa caricature, le jeu télévisé.

Or, toute la sociologie moderne le confirme : la culture générale ne réside nullement dans les connaissances intrinsèques mais dans la mise en réseau d'informations. En d'autres termes, rien ne sert de connaître sans comprendre.

C'est pourquoi, sans évidemment renoncer à l'acquisition des savoirs indispensables dans les domaines les plus variés, la méthodologie d’acquisition et de renforcement des connaissances doit s’envisager comme une démarche et non comme un pur entraînement à la mémorisation massive d’informations.



Contexte

La préparation aux épreuves de culture générale d’un concours administratif suppose un travail de mobilisation (et/ou de renforcement) des connaissances antérieures et l’acquisition de connaissances nouvelles.
Le champ de la culture générale est, par définition, illimité. Il est toutefois restreint, dans le cadre des concours, à des connaissances liées au monde moderne (sujets de société, questions d’actualité, histoire du XX° siècle, etc.) où à des « universaux » culturels (démocratie, république, histoire du mouvement des idées, etc.). 

Cet ensemble reste néanmoins très vaste et suppose donc, lors de la préparation, une méthode permettant à la fois de rassembler les informations, de repérer puis de construire les « passerelles de savoir » nécessaires à l’articulation d’un réflexion, de thématiser les thèmes émergeants en vue de leur présentation ou d’une argumentation.

Approche méthodologique

Au cours de l’épreuve de culture générale, les candidats, confrontés à un « objet culturel » (article, citation, texte, image) doivent être à même de :

  1. Mobiliser leurs connaissances pour comprendre cet objet
  2. Dégager une problématique
  3. Nourrir cette problématique par un ensemble d’informations complémentaires (concepts, arguments, exemples)
  4. Regrouper et classer ces informations en vue de leur prestation à destination du jury.

C’est ce déroulement (Mobilisation à problématisation à information à classement) qui sert de fil conducteur à l’action de formation: au cours de leur préparation, les participants doivent être à même d’enchaîner ces actions :

  1. Mobiliser des connaissances antérieures
  2. Dégager une problématique
  3. Rechercher des informations complémentaires permettant de nourrir cette problématique (concepts, arguments, exemples)
  4. Regrouper et classer ces informations en vue de leur mémorisation

Objectifs  de formation

A l’issue de la formation, les participants seront à même de :


Dispositif de formation

La formation (2 jours) se décompose en deux modules :

Module 1 - (1 jour)

Objectifs pédagogiques

Moyens et supports

Inter-session

A l’issue du jour 1, les participants se partagent un certain nombre d’objets soit individuellement soit en sous-groupe en cas de proximité dans les relations de travail avec, pour objectif, de mettre en pratique la démarche de constitution du savoir élaborée au cours de la journée : extraction d’une problématique, des thèmes sous-jacents, recherche d’information.

Module 2 -  (1 jour)

Objectifs de formation

Moyens et supports


Supports pédagogiques