Accompagner et former ses collaborateurs

3 jours

Le public

Managers et coordonnateurs des administrations

Objectif de formation

Il s’agit de permettre aux managers et aux coordonnateurs de développer leurs compétences en termes de transmission des savoirs dans le cadre d’une démarche de progrès.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de la formation, les stagiaires seront en capacité de :

-          Se positionner en tant que cadre ou coordonnateur dans le développement de la compétence de leurs collaborateurs,

 -          Construire et formaliser une action de formation,

 -          Animer une formation,

 -          Évaluer la formation dispensée et son impact en termes de compétence individuelle et collective développée par les collaborateurs

Éléments de programme

1.- Repérer les besoins en formation

 ·              Établir la liaison entre stratégie de la Caisse et besoins en formation

·              Construire l’état des lieux actuel de la formation

 ·              Faire émerger les besoins et leur hiérarchie (qualitative et quantitative)

2.- Construire un programme de formation

Clarifier le projet pédagogique :

.         Identifier les acteurs et leurs attentes

.      Situer le contexte de la demande de formation

 .         Délimiter les contenus à transmettre

 .         Préciser les résultats à atteindre

Structurer :

·            Les 10 conditions d’apprentissage d'un adulte en formation.

 .           Raisonner en termes d'objectifs pédagogiques.

 .           Différencier objectifs pédagogiques, objectifs de formation et moyens pédagogiques.

 .          Définir un dispositif de formation

 .         Définir les objectifs pédagogiques

 .         Développer une progression pédagogique pertinente et cohérente : la conduite de formation (conduite synthétique et conduite de formation)

3. Animer une formation

Les quatre types d’activités pédagogiques

Principales méthodes et techniques pédagogiques

Choisir des supports pédagogiques adaptés aux techniques d'animation

 .        Instrumenter l'itinéraire pédagogique

 .   Repérer les spécificités d'utilisation des différents supports

Concevoir et réaliser les supports pédagogiques pour l'animateur et le participant

 .        Concevoir les supports d'animation : transparents, exercices, jeux pédagogiques...

 .         Concevoir les supports destinés aux participants

 .         Le stress du formateur

 .         Établir une situation saine

.         Situations problématiques les plus fréquentes

 .        Réactions de groupe et outils de l’animateur

 .         Questions

 .         Reformulation

 .         Facilitation

 .         Régulation

4.- Évaluer une formation

 .         Mesurer l'efficacité de la formation tout au long de la formation.

 .        Mesurer les capacités acquises à la fin de la formation.

 .       Mettre en œuvre le suivi de la formation.

Dispositif de formation

Essentiellement pratique, cette action sera précédée de l’envoi d’un support aux participants leur permettant de :

 ·              Définir leurs objectifs pour cette action de formation

 ·              Rassembler les éléments nécessaires à la réponse pédagogique à leurs préoccupations concrètes

Cette action sera construite sur une alternance de :

 ·               Apports méthodologiques

 ·               Analyse éventuelle des pratiques en cas d’expérience des participants

 ·               Apports techniques

 ·               Analyse de situations concrètes